Segunda Aula do ESM 04 - Turmas 1 e 2:

Realizei nesta segunda, dia 29/09/2014, que por coincidência foi meu aniversário, a minha segunda aula. O seguimento da didática nas duas turmas foi igual com algumas situações diferentes.

Entrei em sala cumprimentei os alunos e comecei então a perguntar sobre a tarefa que passei na semana anterior, todos fizerem sem nenhum erro e recapitulei rapidamente o que foi abordado na aula anterior. Nesta aula ensinei as notas musicais, brincando com eles: “Quantas notas musicais existem?” E quais são elas? Distribuí a letra da nova música, “Doido de Dó Dó” e cantei para que todos aprendessem. A participação deles foi impressionante, todos cantaram comigo e também sozinhos, somente regia e os acompanhava ao violão.

Em seguida comecei a falar sobre as notas musicais, colocando-os para solfejarem comigo, explicando sobre as alturas (grave e agudo).

Acredito que a minha atuação tenha sido satisfatória com relação ao alcance dos meus objetivos, conduzi bem o direcionamento e a sequência do meu roteiro de aula. Como os alunos ficaram muito envolvidos e interessados na aula, pois um professor de música nessa escola é inédito, as crianças não se dispersaram em momento algum, me deixando bem à-vontade para a condução dos trabalhos.

Segui bem a risca o meu planejamento, que com certeza teve um efeito altamente positivo, sem dificuldades ao qual senti que estava no caminho certo para passar o ensinamento musical já esquematizado.

Os alunos mais uma vez tiveram uma participação geral, estavam bastante envolvidos com a minha didática, pois esse tipo de atividade nesta escola é uma coisa inédita.

O que estou achando interessante neste meu ESM 04 são as cobranças dos outros professores e alunos das outras turmas, os quais estão exigindo a minha presença em suas salas para ensinar música daí vê-se o quão são carentes da disciplina arte/música essas crianças.

Minhas aulas estão fundamentadas dentro do modelo T.E.C.L.A. (Keith Swanwick-2003), ao qual pretendo no decorrer de minhas aulas, musicalizar os alunos com a “Musicalização Infantil”, sem teoria, apenas conceitos básicos, para que os alunos possam com esta didática, se divertirem com prazer (Arroyo – 2000).